为什么男同学的学号总是占先?日本德岛县推出“不分性别的混合学生名册”

日本德岛县教育委员会日前就县内仍采取“男、女”二分方式登载学生名册的各级学校,召集“不区分性别的混合学生名册”推动会议,导入对于多元性别的认识、打破德岛县内长期较为保守的教育体制。

据德岛当地媒体的报道,2020年日本全国采行不区分男女性别名册的小学有92%,初中则有75%,而德岛县的比例则是小学86.8%、初中58.5%,在日本全国处于落后状态。虽然早在1990年,德岛县内即有团体要求改变这一现象,却仍然受到保守县议员的阻挡,直到最近社会对于性别平等和多元有了进一步的认知,才让不区分性别的混合学生名册的推动有了新的动能,而召开了这次的检讨会议。

活跃于女性权益推动团体的代表高开千代子在会上强调:“在男女分化的学生名册中,往往是男先、女后的安排,为什么男性总是占先?而这样的分化对于跨性别的孩子们又意味着什么呢?”

她同时也提到,在教育实践中,除了名册以外,在制服甚至是书包的样式也有性别分化的现象,都是必须解决的系统性问题。身为跨性别者的太田翔希在会上也指出,在学生时代时常常浮现“为什么自己是属于‘这边’呢”的疑问,老师们也都理所当然地说“男生在这边、女生在那边”,对于这样的现象一直感到痛苦却又无从发声。

日本在学生名册上长期采行性别二分的做法,然而在1985年内罗毕第三届世界妇女大会上才发现,与会的18个国家中,只有日本和印度使用了男女分列的学生名册,而不是国际上通常的做法。以当年的会议为契机,及在1999年日本通过了《男女共同参与社会基本法》后,才开始推广不区分男女性别名册。

事实上,日本与国际的经验均显示,以二元性别分化的学生名册并无必要性、也并非是不能改变的,尤其是小学、初中是孩童发展性别观的重要阶段,如何不钳制或不当限制其展现自我认同与喜好的自由,是教育者与社会必须深刻反思的。🌈

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